小学校の教諭や校長、教育委員会事務局の主任指導主事や教育センター所長、大学の教員など、指導対象は小学生、大学生、教員とさまざまでしたが教育に携わる仕事を47年間続けてきました。

主に小学校低学年の教科である生活科（指導法や評価）を中心に研究してきました。一律的?画一的でない学び、よく耳にする言葉を使えば「みんな違ってみんないい」学びが生活科の学習活動のよさです。一人一人の子どもが感じたこと、考えたことに共感しながら子どもを中心に教員も共に学習を展開していくところが生活科の魅力です。
 

私は、「子どもを自立した社会人に育てる」ことが教育の目指すところであると考えています。教職は、折々の発達段階に即した子ども自らの育ちを傍らで寄り添って支援することができる、換言するとある時期の子どもの人生に共に関わっていく、きわめてやりがいのある仕事でありそれが学校教員の魅力であると思っています。

教育は「未来を創る人間をはぐくむ仕事」です。子どもを指導するだけでなく子どもに学びながら自らも共に成長していく、そのような教員であることを願っています。