次期学習指導要領では?「言語能力、情報活用能力（情報モラルを含む）?問題発見?解決能力等の学習の基盤となる資質?能力」を育成することが求められています。小学校でも?各教科の中に情報活用能力等の学習の基盤となる資質?能力の文脈を埋め込みつつ?同時に各教科の見方?考え方に基づいた主体的?対話的で深い学びを実現する授業づくりに対して用いることのできるICT環境が欠かせないものとなっています。

こうした動向に対応して?　三浦和美教授は早くから「社会科教材研究」等において、ICTを効果的に活用した授業づくりの指導に当たっています。「社会科教材研究」は、将来小学校で社会科の授業をICTも含め教材?教具を効果的に活用しながら行えるよう?教材研究に係る知識と技能を身につけることを目的としています。

11月にマルチメディア教室で行われたある授業では?三浦教授からデジタル教科書の活用に係る講話の後、4年生が教師用デジタル教科書を使った模擬授業を行いました。受講生のほとんどはデジタル教科書を使ったことがありません。ですから?まずは学生自身がデジタル教科書を体験することを重視するということで?模擬授業を受けながら同時に一人ひとりが体験版（東京書籍）を操作し?使い方を学んでいきました。その後?体験を通して実感した良さと留意点について各自が振り返り?グループや全体で意見交流をしました。

受講生からはデジタル教科書の活用によって?児童の興味関心を高め?授業にメリハリがつく?資料が豊富で?文字や図表等の拡大によって読み取りやすい?タイマー機能もついて見通しを持ちやすいなど多くの利点が挙げられました。一方で?教師独自の資料の扱いや習熟に要する時間、トラブル対応や紙の教科書との併用に関わる問題点等が出され?考えを深めることができました。